Zhang小米：我想成为一名画家，但我成为北京大学的教授

与传统的教室不同，Guoguan College的C109教室处于弧形​​步骤，学生的桌子和椅子达到了舒缓的步骤。讲台位于整个拱门的最低点，这也是眼睛的焦点。一个星期三的下午，在钟声响起之前，老师在讲台上站了一段时间，看着他手中准备的信息，同时等待学生彼此坐着。除中国学生外，课堂上还有许多国际学生。当学生完成主演讲的演讲时，各个民族的学生急于表达自己的意见。来自世界各地的景色与世界各地的景色崩溃了。如果您不小心进入此案，您可能会觉得自己正在摧毁联合国会议网站，但这只是张小山先生提供的大师“中国安全环境研究”选修课的普通图片国际关系学院。对于已当选为“中国安全研究”的中国学生和外国大师来说，有些人知道，在参加课程计划之前，张小美的最初完美是要成为画家，但开放他的命运将他推向国际政治领奖台。自1988年待在学校教书以来，张小米一直在教学的前线多年，教授许多本科生和研究生课程，指导道路 - 中国和外国学生的毕业 - 他们见证并参与学科建设并参与了国家国民国家国家和国家卫生学院的变化。至于讲台的持续时间，可能有数千个小时，他不记得了。 2024年，张小教授赢得了北京大学教学奖，并被评为北京大学剩余的研究生主管。画家的未完成的梦想终于留下了独特的笔触学术滚动以不同的方式。 “我最早的理想是成为画家。”当我步行到张小米教师办公室时，除了专业的墙书籍外，门后面的角落里还有一幅绘画：新鲜明亮的色彩，徒手的风景和签名后的古老而小的密封件 - 它们都是张小山写的。隐藏在复杂办公室的角落里的休闲和休闲似乎是张小召唤自己的照片。她穿着简单的头发，那就是头发，他的眼睛尖锐的眼睛偶尔从他戴的狭窄眼镜后面出现。然而，他的语气温柔而平静，他以充满活力的方式讲话，揭示了古代哲学家的优雅行为。扩展全文 张教老师在办公室里 这种行为可能来自家庭。张小姐在传统的福建老师之家中长大。她的两个父母都在共和国共和国上就读中国。在退休之前，他们在福建北部山区担任小学教师。与家庭中的三代成年人和大三学生一起，有9人参加了整个教育，并授予了县和地区的“教育家庭”头衔。 “我们有来自幼儿园，小学，中学，技术中学到大学的老师，”他微笑着开玩笑。 在老师的家中长大，成为老师是每个人都期望的，并且自然地将其视为一个很好的职业，但是张小山并不这么认为。 “我最早的理想是成为画家。”张小姐记得他十几岁的时候，他和父母一起住在学校。在最后的文化大革命中，学校的教学顺序不正常，学生对课程没有压力，因此张小米经常使用学校在其中画油漆和纸，并学会了选择圆形的邮票。虽然没有特殊的TEAC她和教授，这种感兴趣的种子悄悄地种植了。 北京大学学校杂志的密封体验经验经验（1986年） 但是，卡帕拉兰的手将他推到了他从未在关键叉子中从未注意到的另一条道路。 在对标签的大学入学分析结果-1981标签-1981的结果之后，张小米面临着申请学校和小学的选择。在咨询了中学班级老师之后，北京大学的世界主要历史和政治经济学成为张小宣布的优先事项。但是，由于那年激烈的竞争，他没有被这两个贵族录取。 当他失败时，县招生办公室发表了北京大学招生老师的意见。他可能在政治和英语中吸引了更好的印记，并问他是否想搬到国际基本政治。张小姐同意搬家。她从来没有想到这个决定带领她走了很长的步行路线花了一半的生命，这也是默默教学和教学的道路。 “尽管国际政治不是我的首选，但我发现这个基本确实适合我。”他的父亲担任许多大型农村学校的校长。他长期以来一直养成听广播和阅读报纸的习惯，以了解当前的活动和政治。他对张小山的影响，对世界和世界历史的地理学有很高的了解。 进入北京大学一般政治部门后，随着课程的逐渐加深，张小米逐渐变得更好，许多教师课给他留下了深刻的印象。在沉伦多老师的班级中，他首先了解了美国大选的样子。在班级老师Shaojin中，他感到国际法的满足和重要性。在老师宁·萨奥（Ning Sao）的班级中，建议在尼加拉瓜国家英雄桑迪诺（Sandino）的课堂任务中发表在“政治Al Research“杂志（后来是“国际政治研究”杂志，这是他在北京大学发表的第一篇学术文章。 “在北京大学学习了几年后，我发现我喜欢国际政治。四年的本科学习的主要结果是真正发现我的学术兴趣。” 1985年从本科研究毕业后，他继续在北京大学获得硕士学位，并且是北京大学国际关系研究所的第一位毕业生，该研究所仅在当年成立。 这些很小的积累也使他走出了迈向学术道路的一步。 1988年从硕士学位毕业后，Zhang Xiaoming仍留在北京大学国际关系研究所，并成为北京大学的老师之一。从1990年到1993年，他还曾在北京大学国际政治系获得医生学位。这项工作主要基于科学研究，当时似乎适合他。 “从童年到成年，我都害怕在很多人面前讲话。我认为我的写作非常好，但是我对表达口头表达并不有信心。” 但是，在学校待在学校后，张小山发现他在研究所工作时需要执行教学任务。特别是在1996年，三个原始的联合部队，国际关系研究所，阿西亚 - 非洲研究所和一般政治部都与国际关系学院结合在一起，所有教师的工作主要集中在教学上。 “后来我意识到，成为北京大学的老师只是做研究不是一个好主意。对于老师来说，教学是首要任务。”张小姐说。在这一点上，他开始了漫长的教学旅程。一路上，尽管每个选择总是与他的完美张夏不同Oming逐渐发现这确实是他最合适的道路。 教授的“安全”秘密：研究和教学的整合 精炼后通常会回答“合适的话”的问题。个人在历史上唯一可以做的就是正确处理当前情况。因此，对于第一个领奖台的张小山来说，需要解决的问题不是他自己可以成为老师，而是如何成为一名好老师。 1989年秋天，张小山始于他的教学生涯的第一课，这也是第一层。当他想起“人生的第一堂课”时，他仍然记得难以形容的张力：他似乎已经准备好了很多内容，但它尽快结束了。 这可能是许多年轻老师的普遍感觉。 Zhang小米逐渐意识到北京的大学生很棒和“挑剔”。治疗是反映教学能力的镜子，并且学生的眼睛是测量教室质量的重量。 张小姐比较了他当学生时喜欢的最喜欢的课程，并发现那些欣赏的学生经常对课堂感兴趣的学生，教学老师和个人风格的方法。她经常考虑改变学生和老师的身份：个人美容和教师技能很重要，但是好的教室最终是一个具有高质量内容的教室。面对他职业生涯的第一级，他给出了答案：增加他的知识积累。 在这个想法下，“纳入研究和教学”逐渐成为Zhang小米教学的特征。他为自己设定了一个原则，即在教每门课程时，他应该对教授的内容进行相对深入的研究，并努力发表相关文章，作品或翻译。但他还强调：“即使我的书在演讲的内容中详细介绍了，我也不能说nexac作为书的书籍内容。 “ 今年1月，张海的书《冷战及其遗产》被上海人民出版社重印。冷战历史上的这项研究工作最初于1998年发表。该手稿来自他的中文和英语课程采访，以北京大学的“冷战历史研究”。 在1990年代初期冷战结束后，北京大学国际政治系被教育部任命，以促进亚洲，非洲和拉丁美洲的大师级外交官。从1995年的春季学期开始，张小姐教授了“冷战历史研究”课程，以英语为英语，并曾经是一名班级老师。 当时，张小姐刚从美国返回，研究冷战的历史。他熟悉教学的内容，但因为他没有以前有英语教学的经验，为了准备课程，他刚刚学会了使用计算机并仔细写了一份完整的英语面试便条，这也是后来的中文书《冷战及其遗产》的原型。在1996年秋天，张小姐向中国硕士学生讲授了“冷战历史”。各种两种语言的教学经验促使他继续在冷战历史上增加，改变和改善他的研究结果，并最终完成他作品的写作和出版。简而言之，“这本书不仅是研究的结果，而且是教学产品的结果。” 如果“冷战及其遗产”和“冷战历史研究”课程是“研究 - 研究研究 - 研究 - 研究”过程，那么Zhang Xiaoming的另一个课程就是“教学研究教学”的常见案例。 2003年春天，北京大学国际关系学院的一些教师共同提供了本科选修课程“美国和东亚”（后来更名为“美国和东亚关系”），张小山负责组织和协调这一教学。 “要使课程深入到一定深度，而不仅仅是引入背景知识，您应该与学生分享您的研究经验。”在阅读了有关美国与东亚之间关系的一批文献之后，为了充分理解和研究历史历史，张小山（Suporta）随着教育部医生计划的计划，张发表了许多相关的研究论文，并撰写了手稿“美国和东亚国际系统的变化”。后来，为了完成课程的完成和连贯性，Zhang Xiaoming分别提供了本课程，并编译并出版了一本书的手稿。 2018年，他积累了这本书，“美国与东亚之间的关系简介”已经是作为北京大学的一本好书。 从2014年的春季学期开始，张小米在主要的本科学院课程“国际关系历史（第2部分）”中进行了课堂教学。他在相关领域的长期研究积累已经变得更加自在，并受到了学生的称赞。多年来，他的课堂评论标记为90多。 Zhang Xiaoming还根据该课堂课堂上的教训，编写了《战后国际关系历史》一书，手稿被交给了北京大学出版社。 让学生成为主角 在多年的教学培训中，张小姐逐渐发展出更清晰的教学概念，尤其是以学生为中心。他专注于培养学生的自主权，尊重学生的差异，并保持教师与朋友与学生之间的关系。 学生不应成为被动的人ly获得班级知识，但应该积极参加教室-In -law和互动以表达他们的意见。从那以后，这是Nzhang小姐自上学以来一直是一个关键点。 “我在本科生时在课堂上很被动，但是我也有很多关于我感兴趣的事情的人。”在课堂上的一些演讲中，他仍然记得专业课程中的“辩论”。 这是关于Che Guevara的身份定位的讨论。面对中国该领域的强大学者王·杰（Wang Jie）先生，张小山（Zhang Xiaoming）对班级的看法完全相反，但得到了王·杰（Wang Jie）的认可。现在，在谈论辩论的“成功”时，张小笑着笑着说这是年轻人的勇气。他也意识到，拥有自己的独立思维，大胆而有效地表达自己的想法对学生来说很重要。 因此，即使在本科或研究生课程中，他也引用了SpeecHES和研究作为课堂教学不可或缺的一部分。在他的班级中，我们总是看到学生积极表达自己的意见，互相交谈和交谈。目前，张小姐似乎只是国际地区的主持人，该地区通常在讲台和桌子之间旅行，为准备讲话的学生提供麦克风。在本科课程“国际关系的历史（第2部分）”的课程中回答学生的问题 他似乎毫无疑问，但实际上，他悄悄地控制了整个班级的方向 - 他记得每个学生的名字并知道他们来自哪里。在讲台下，他点点头，同意，皱眉和思考。他总是可以按时讲话，并鼓励人们说出容易错过的观点。 指导学生向班级表达意见，这测试了教师的知识和技能。 “老师的理解越多，他就越会在课堂上。因为他的经历尽管到处都是阳光的沟通，但向公众表达自己并不容易。语言反映思维的背景，而思考的深度需要多年的积累。 “肖班的老师班就像是一场宁静舒适的知识之旅。我们都想听他的观点。他是我们的脊椎。”上课后，学生们总是以这种方式对她和她的班级发表评论。 在教室外面，张小美（Zhang Xiaoming）也是一位受学生喜爱的学者，并且差不多。在线沟通是他首选的沟通方法之一。 “如果您突然对研究有所了解，我建议您尽快与我联系。”尽管指导学生完成论文的写作是一个消费和费力的时期，但他喜欢和感觉。 Zhang小米认为，学生总是可以根据自己的利益和指南来找到最合适的领域s。因此，在指导毕业论文的过程中，他总是鼓励团结一致的学生根据他们的兴趣和特征选择论文主题，从不向学生分配问题，并且学生不要求选择与导师研究兴趣有关的论文主题，也没有做过研究来帮助导师研究这个主题。他认为，选择一个主题是纸质写作的重要组成部分。学生在自己的利益之外寻求并选择纸质主题，这不仅尊重学生的差异，还培养了学术自由并增强了学术安全能力。 “我的学生从本科生，大师和医生的学生中选择他们毕业论文的主题，这些主题不是我定义的。”但是，这并不意味着老师允许，而应该及时与学生交谈和安排。帮助每个学生找到所需的研究主题并适合它们是Zhan反复沟通的结果g小姐，这也是他继续收购其Orieliminated教学意图的结果。 2024年7月，他教授了100多名中国和外国学生的论文，其中包括33名本科生，74名硕士和15名医生。 Almost one -quarter of these are foreign students, from 11 countries including the United States, Italy, Australia, Japan, South Korea, Singapore, Thailand, Vietnam, Laos, India, Madagascar, etc. Among them, 3 people won the National Scholarship, 1 won at school and college remaining undergraduate graduation thesis thesis, 4 college winners Outstanding Master's Degree Degree award, 1 won the School School remaining doctor degree degree award, and 5 winners of the college outstandard degree学位奖。 在2024年春天，张小山收到了一位在北京大学接受培训的肯尼亚高级外交官的意外电子邮件。经历了许多曲折之后，他宣布了Ang对他的强烈愿望。 看在电子邮件结束时，张小山的想法回到了现场，当时他大约在30年前就教亚洲，非洲，非洲和拉丁美洲外交官班级。这位肯尼亚外交官是班级学生。当时，冷战模式崩溃了，国际舞台正在发生深刻的变化。也许这是时代的宏伟背景和生活中个人生活的交汇处，使张小米能够作证并参与许多研究所有生活条件中其余数字的儿童的过程。 在他30多年的教学生涯中，张小宣言和他的学生建立了教师和朋友的深厚友谊。期望返回北京大学的学生再次见到张老师，并且由于特殊责任而没有努力维持他的联系信息以维持长期联系而没有返回学校的学生。 结尾 “我证明Ainly不能成为画家，但我可以继续对绘画感兴趣。 下班后，Zhang小姐将找到他的业余时间参观艺术展览，还可以获得一些墨水绘画和家庭素描。多年的教学经验还为他提供了对绘画的新理解：首先表达思想，其次是绘画技巧，例如高质量的教室主要基于教学内容而不是教学方法。 在两个不同的职业中，绘画和研究恢复态度显然是在两种不同的职业中，但是张小姐发现了两者之间的关系。在英国伦敦政治科学和经济学学院度假时，他去了伦敦附近的大英美术馆，几次观看艺术展览。当他学习英国国际关系学院时，他想到了与西方国际关系理论的温和联系ints。后来，这种“发现”在国际关系博士生论坛上引起了激烈的讨论。 兴趣驱动的研究，研究重返教学，是一位想成为艺术家的国际关系教授的独特思想。 资料来源：北京大学北京大学媒体中心，北京大学国际关系学院，北京大学教务长办公室回到Sohu，以查看更多